1月23—27日，职业院校教师数字素养提升研修班（第二期）在北京外国语大学国际会议中心举办。本期研修班由中国职业技术教育学会主办，中国职业技术教育学会外语教育工作委员会、北京外国语大学教育培训中心承办，外语教学与研究出版社协办。

研修班深入学习贯彻党的二十大精神，领会2024年全国教育工作会议精神，锚定建设教育强国目标，主动服务国家战略，加快推进职业教育数字化转型，落实教育部《关于发布〈教师数字素养〉教育行业标准的通知》要求。基于对首期研修班经验的总结和对学员反馈的深入剖析，精心策划第二期研修班，优化研修主题及形式，设计专题报告、标准解读、小班教学、企业交流、经验分享等多种研修方法，围绕“教育数字化转型升级、教师数字素养及技能、职业教育产教融合及校企合作、职业教育专业教学资源库升级”等多个研修方向，以培育掌握数字化教学应用技能、具备较高数字素养的优秀教师为目标，探索技术深度赋能教师专业发展的新理念、新模式、新途径，为新时代教师专业发展的转型升级提供理论支持与方法指引，助力职业教育数字化建设模式变革，共同构建职业教育数字化新格局。

北京外国语大学党委常委、副校长丁浩

北京外国语大学党委常委、副校长丁浩作开班致辞。丁浩提出，教育数字化是建设教育强国的重要基础，职业教育作为国家培养技术技能人才、促进就业创业创新、提升中国制造与服务水平的重要基础，必须进一步全面深化改革，加快开辟数字新赛道。他强调，北京外国语大学和外研社视培养高素质国际化技能技术人才为使命和职责，在中国职业技术教育学会的指导下，将向数字化、国际化、绿色化方向开辟发展新空间，为职业教育的数字化转型发展贡献力量。

中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕

中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕作题为《提高教师数字素养 开辟教育数字化新赛道》主旨报告。报告以习近平总书记对新质生产力、教育强国的重要论述为指导，深入解读2024年全国教育工作会议精神，剖析职业教育高质量发展新形势，探讨数字化赋能职业教育新路径。报告指出，要推进教育领域综合改革，构建教育高质量发展的新格局，促进职业教育融合数字化发展成果，着力提升教师数字素养和数字化教学能力，稳中求进、先立后破，在拓展空间的基础上开辟数字化新赛道，助力形成新质生产力。报告提出，构建人类命运共同体，创造人类文明新形态，要发挥好职业教育培育先进文化生产力的功能，落实数字技术国家战略教育举措，推动制造业向新型工业化发展，实现教育、科技、人才良性循环，解决产教融合堵点难点，提升职业教育适应性和吸引力。

中国职业技术教育学会副会长陈李翔

中国职业技术教育学会副会长陈李翔围绕《企业数字化转型》作专题报告。报告提出，在融合性创新时代，职业院校应加强复合型技术技能人才的培养，通过实训手段培育学生数字化技能和能力，使其跟上企业数字化转型的步伐，适应数字时代的经济框架。报告对未来人才工作的基本能力构想进行了深入的阐述，强调在数字时代背景下，学习方式的变革已成必然。传统的以教师为中心的学习模式正在向以学生为中心的个性化分布式学习模式转变，这一转变要求我们重新审视和调整教育策略。各院校应聚焦提升教师的数字化教学技能，特别是在课程设计、教学资源、学习评价以及个性化学习等方面。

中国职业技术教育学会副会长、北京外国语大学教授孙善学

中国职业技术教育学会副会长、北京外国语大学教授孙善学进行专题报告，与参研教师探讨职业教育数字化转型路径。报告依据《数字中国建设整体布局规划》，展示了数字中国建设整体框架，分析了数字中国建设国内数字治理生态，解读了国际领域数字合作发展趋势。报告指出，数字中国建设在于数字基础设施与数据资源体系两大基础，着眼“数字技术创新体系”与“数字安全屏障”能力培养，发展数字经济、数字政务、数字文化、数字生态文明建设，与“五位一体”深度融合。并进一步强调，加快建设职业院校数字化新生态，需要职业院校建设智慧校园，发展智慧教育，提高学校数字治理能力，优化专业数字人才培养能力，加快课程体系数字化改造，使其更好地适应数字化时代的发展需求，落实教育强国战略目标。

北京大学宋式斌教授针对中国高校教师信息化能力调研情况进行解读，透过数据分析本质，激发教师内生动力和发展活力。北京邮电大学李青教授从国内、国际的宏观视角解读职业教育教师数字素养标准，深度剖析教育数字化转型和升级过程中教师能力的迭代方法。北京大学赵国栋教授通过对典型案例的深入分析，对教师在课堂教学中运用的新型教育技术及其具体实践方法进行了探讨。北京师范大学蔡苏副教授通过生动的案例及现场模拟实践，使参研教师体验到增强现实AR赋能智慧课堂的妙用。

北京理工大学董宏建副教授、北京师范大学孙洪涛副教授、北京大学冯菲老师带来小班教学，通过呈现前沿的数字教育技术及教学软件，共同探讨人工智能在教学中的应用，阐述“混合式学习”的特性和应用方法，加深教师数字化应用意识，摒除教学模式化，提升教学实践品质。课后，授课专家高度重视参研教师的疑问，对教师提出的问题进行针对性建议，并进行热烈的交流讨论。

为进一步提升培训效果，本期研修特设企业实地参观与交流环节，参研教师分别前往联想教育集团、中关村互联网教育创新中心、北京竞业达数码科技股份有限公司进行企业交流，近距离体验职业教育领域产教融合先进成果，促进产业成果落地教学一线，激励职业院校教师创新实践，助力职业教育领域数字化转型升级。

本次研修班吸引了来自深圳职业技术大学、深圳信息职业技术学院、河南机电职业学院、日照职业技术学院、江苏医药职业学院、山东职业学院等全国共17个省份，59所职业院校，171名职业院校院长、主任及教师共同参训。结业仪式上，参研教师纷纷针对本次研修培训发表感言，对本期研修课程设计的合理性予以肯定。参研教师的高度评价，是本系列数字素养提升研修班教学成果显著的体现，也是落实“开辟教育数字化新赛道”任务的有力答卷。

打造职教品牌，培育数字人才。中国职业技术教育学会职业院校教师数字素养提升研修班为系列培训，围绕《教师数字素养》教育行业标准要求，协助职业院校教师充分认识全球数字教育发展态势，塑造数字化思维，增强数字化技能，创新数字化教育教学模式，整合数字化资源，创设数字化情境，提升我国职教师资队伍的数字素养。随着第一期与第二期专题研修班的顺利结课，第三期研修班将于2024年3月举办，活动通知及后续详情，请持续关注中国职业技术教育学会官方微信。