2021年，中国职业技术教育学会教学创新工作委员会（以下简称教学委）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习领会和宣传贯彻落实习近平总书记对职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神，落实中办国办《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，按照“政治强会、学术立会、服务兴会、依法治会”的工作方针，紧扣智库型学会建设目标，紧紧围绕学会“十大工作载体”，把握职业教育质量生命线，突出教师素质、教材改革、教法创新重点，在组织建设、学术研究、教改交流、新版专业目录落地、“三教”改革创新等方面积极开展工作。

一、加强政治学习

2021年，教学委深入学习领会习近平总书记“七一”重要讲话、十九届六中全会精神和《决议》、全国职教大会精神。通过学习，把准正确政治方向、站稳政治立场，深刻理解“两个确立”的重大意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，心怀“国之大者”，努力把学习成果转化并贯穿在教学委年度各项活动的设计和实施过程中，着力提升职业教育的育人质量，助力培养和造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、优化组织建设

2021年11月23日，经学会批准，教学委召开第四次会员代表大会。鲁昕会长作题为《高质量与新结构》的主旨报告。教育部教师工作司副司长宋磊、职业教育与成人教育司二级巡视员刘英、教材局中小学教材处处长李斌分别致辞。来自全国职业院校、研究机构、行业企业、教学委近300家会员单位等共计500余名代表与会。

新一届教学委设专家指导委员会，由鲁昕会长担任主任委员；中国科学院院士王焰新，中国工程院院士谭天伟、彭苏萍、王复明、吴汉明，东北财经大学校长吕炜，教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南担任副主任委员；学会常务副会长史薇、北京师范大学文学院院长王立军等担任委员，指导并引领教学委高质量服务职业教育教学改革与创新发展。

会议选举产生了新一届教学委委员会主任、执行主任、秘书长、常务委员、委员。刘建同同志担任委员会主任，高等教育出版社副总编辑贾瑞武担任执行主任；黄淮学院院长刘先省，教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山，兰州资源环境职业技术大学党委书记、校长郑绍忠，浙江机电职业技术学院院长贺星岳，浙江省教育科学研究院院长朱永祥等担任副主任；选举高等教育出版社高职事业部主任叶波担任秘书长。

三、开展学术研究

教学委立足智库建设，积极组织会员单位申报学会2021年度课题。组织专家团队，按照学会的规范化要求进行评审推荐，年度获批立项课题5项，1项获批学会年度重点课题。完成2019—2020年度教学委立项课题结题工作。组织力量对申请结题的1026项立项课题进行评审，通过课题878项并正式公布。

四、落地新版专业

教学委积极发挥平台作用，联合教育行政部门、职教科研部门、兄弟分支机构，整合各方优势，共同推动职业教育新版专业目录的研制和落地。

1.推进专业教学标准修订论证工作。2021年9月，在教育部职成司和学会的策划指导下，教学委召集部分专家、委员在北京召开专业教学标准论证研讨会，为新一轮专业教学标准的修订研制提供院校实践反馈和智力参考。鲁昕会长出席论证会议，对专业教学标准的修订研制作出了清晰的指引，并对下一步修订工作提出了要求。

2.参与新课程标准研制工作。受教育部职成司、职教所委托，在新一轮课程标准研制工作中，继2020年教学委中职学科专家、委员参与中职10门公共基础课程标准执笔研制外，教学委专家委员徐维祥、副主任眭碧霞、常务委员赵雯等作为骨干成员，参与执笔2021年高职信息技术、英语两门新课程标准的研制工作。

3.完成新版专业目录、课程标准的编辑出版。为进一步规范、引导新版专业目录和新课程标准的使用，提升相关智库成果的有效性，2021年上半年，在教育部职成司的指导下，教学委组建专业编审团队，快速、高质量完成了《职业教育专业目录（2021年）》《高等职业教育专科信息技术课程标准（2021年版）》《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》的编审校对工作，并由高等教育出版社正式出版发行。

4.开展新课程标准使用宣传和培训。2020—2021年，教育部相继发布了中职10门、高职2门公共基础新课程标准。教学委积极开展新课程标准应用宣传和教师培训工作。2021年，向会员单位和相关院校赠送新版专业目录和课程标准图书2000余册；在教育部职教所和学会兄弟分支机构教材委等的支持下，组织发动教学委专家和委员的力量，开展新课标使用在线培训会议两场，覆盖院校教师近5万人。

五、推进“三教”改革

教学委积极推进国家级课程思政示范课程、首届全国优秀教材等职业院校“三教”改革成果落地。配合教育部职成司、职教所，教学委发动会员单位和委员积极宣传国家级课程思政示范课程、首届全国优秀教材等教改成果，举办线上“优秀教材大家谈”等活动沙龙，积极推动优质成果落地应用。

2022年，教学委将立足我国现代职业教育发展的历史方位和时代方位，在学会领导下，瞄准技术进步和产业优化升级，紧扣智库型学会发展目标，紧紧抓住提高人才培养质量这一主线，通过组织课题研究和学术交流，举办职业院校“补短板、强基础”“说专业•说课程•说专业群•说教材”研讨会，助力专业教学标准体系建设，开展“三教”改革成果宣传等活动，强化职业教育类型特色，大力助推我国现代职业教育的高质量发展。