摘要：学校牵头组建校企深度融合的职业教育集团，将产业与专业群融合发展，协同促进校企开展紧密合作，将生产资源和教育资源优势互补、整合运用，是实现工学结合人才培养的有效途径。根据党中央、国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》及湖北省人民政府《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》相关精神，学校智能印刷包装技术专业群依托湖北省印刷职教集团实体化运作优势，建立了与政府、行业协会、领军企业等多方力量深入开展紧密合作、协同育人的联动机制，构建了产教融合长效机制，走集团化的可持续发展道路，初步形成了“政校行企”协同育人的多主体人才培养运作模式，推动职业教育深度融入产业，深化人才培养模式、课程改革和就业工作的创新发展。

关键词：政校行企；职教集团；产教融合；协同育人

一、实施背景

长期以来，学校与企业合作“两张皮”的现象一直存在，人力资源市场供求关系结构性失衡导致企业招工难、学生就业难的问题并存由来已久，亟待解决。事实证明，深化产教融合、校企合作是职业教育培养高素质技术技能人才的必由之路。企业的发展离不开学校的大力支持，企业的壮大亦会反哺学校的发展。学校结合市场导向，推动职教集团实体化运行，注重学生实践技能，才能培养出社会需要的人才。

二、主要做法

（一）“政校行企、协同发展”的体制机制创新

湖北省印刷职教集团是2014年经湖北省教育厅、湖北省新闻出版局批准，由学校牵头，联合湖北省印刷协会、武汉印刷行业协会及省内多所相关院校及印刷行业20多家领军企业组建而成。学校充分发挥传媒企业办学传统资源优势及行业影响力，通过“政校行企”四方联动合作、协同育人，努力实现专业设置与行业发展对接、培养质量与行业企业要求对接、资源建设与技术发展对接，将职业标准融入培养目标、职业技能要求融入课程体系，围绕印刷包装行业核心岗位， 以职教集团为平台，以产业领域头部企业为主体，以项目合作和专业群建设为纽带，以互利共赢合作为原则，极大促进了资源的优化配置， 实现了产教深度融合发展的协作机制。

（二）“产教融合、知行合一”的生产技能平台运行

学校智能印刷包装技术专业群与行业领军企业湖北新华印务有限公司深度校企合作共建“图书版式设计校内生产性实训基地”。将企业真实图书版式设计项目引入校内工作室，由企业专业技术人员来校对学生进行相关专业课程教学及生产技术实践指导，校企“双导师”共同参与项目教学实践全过程，使学生能独立完成生产项目制作。该生产性实训基地的建设运行，一方面在实践教学中引入企业真实生产项目，项目制作要求对接企业生产标准，企业专业技术人员成为实践指导教师，在实践中极大促进学生的专业技能和生产技能的提升；另一方面学生通过真实企业项目实践，服务于企业图书版式设计制作工作，在校内完成企业订单项目，形成产品输出，为企业的技术产品制作生产提供了极大的支持。实现了学校和企业的人才、技术等资源优势互补，共建生产技能平台，促进校企产教融合、知行合一、协同育人。

（三）“四方协同、思政育人”的校本课程思政建设

学校积极探索深化专业课程思政改革与创新，打造一校一品特色课程思政，发挥政校行企协同思政育人作用。结合湖北省高校专业思政金课的建设和智能印刷包装技术专业群的校本特色，通过校内印刷博物馆的资源平台，在专业群相关课程中广泛融合传承弘扬印刷文明、创新发展印刷文化相关课程思政元素。牵头组织由湖北省委宣传部印刷发行处、武汉大学相关专业教授、省印刷行业协会相关负责人、头部企业法人代表等开展专业课程思政建设研讨会，论证会等，课程建设过程中积极推动政校行企协同参与，共同打造极具专业群特色的思政课程《中国印——从印刷走向未来》，实现为党育人、为国育才的中国特色职业教育的培养目标。通过把政行企资源转化为学校教学资源，把企业文化融入校园文化，建立校本特色的课程体系，共建思政实践教育基地、课程思政教学团队，协同开展课堂教学、岗位实习、参观研学、志愿服务等内容的育人机制，促进思政育人质量提升。

（四）“四层递进、职场育人”的职业发展模式

为培养毕业生的工匠精神，搭建职场成才之路，构建毕业生职场培养特色育人模式，即将毕业生的岗位实习分四个阶段递进培养，第一阶段为认知期，入职的第一周内对毕业生进行企业文化、职业素质等系统培训，明确正确认知；第二阶段为历练期，入职后的前3个月分配到生产一线，掌握各生产工序及技术技能；第三阶段为轮岗期， 在企业生产与管理等岗位轮岗，提升运营思维与格局；第四个阶段为定岗期，对前三个阶段综合评价确定毕业生的从业岗位，由企业导师一对一帮扶毕业生了解岗位知识、技能、作业标准，培养其快速胜任岗位的任职能力。

该模式推行5年来，得到职教集团各成员企业和毕业生的一致肯定，毕业生的留职率由原来的 50%，提升到现在的80%左右，用人单位的满意度达到90%以上。

（五）“瞄准需求、对接高端”的高质量就业保障

为更好地提升毕业生就业质量，学院把毕业生的就业率、专业对口率、起薪、用人单位和学生及家长的满意度作为衡量每位教师人才培养成效的重要考核指标，制定年度就业工作责任和目标任务。分析各成员企业的招聘需求，选择行业内高新技术企业、示范企业、“专精特新”小巨人企业和中国印刷包装业100强的企业作为重点合作单位，将核心技术与相关管理岗位作为重点推荐，并为学生答疑解惑使之对企业和岗位有充分的了解。

每年五月份由职教集团牵头，联合省市两级印刷协会联合发文， 在学校定期举办毕业生专场和大型招聘会，每年不仅吸引20余家成员企业踊跃参加，也吸引了部分省外头部印刷包装企业积极参与，每年都提供约600个企业关键岗位，完全能满足专业群学生及兄弟院校印刷类专业毕业生的就业需求。

（六）“务实推进、跟踪服务”的就业成效显著

近五年来，学校智能印刷包装技术专业群毕业生的就业率上升到96%以上（不含自主择业），专业对口率上升到85%以上，月起薪在4000—6000元，用人单位、学生及家长的满意度均提升到90%以上。同时，建立了以专业群教研室为单位的毕业生五年跟踪服务制度，建立相关档案，分析毕业生就业工作状态，提供二次及多次就业招聘信息，深入企业进行毕业生访谈，邀请优秀校友回校举办专题报告会。

三、成果成效

通过产教融合校企合作推动湖北印刷职业教育集团实体化运作， 树立了政校行企育人机制，搭建了与企业深度产教融合知行合一的生产技能平台，创新了四方协同的课程思政育人模式，构建了人才培养职业发展新模式，学生就业质量进一步提高，人才培养质量得到进一步提升。