打造全国一流品牌职校是学校矢志不渝的追求

在学校看来，品牌学校应该具备3个基本特征：一是卓越的育人质量，二是鲜明的办学特色，三是良好的社会声誉。

建校之初，学校提出了“一年一小步，三年一跨步”，稳扎稳打推动发展的建设目标。在度过了合并初期的阵痛和发展低谷之后，学校发展开始驶入快车道。办学条件迅速改善，新建了一大批现代化的教育教学、文化娱乐和运动生活设施；学校规模日益扩张：教职工总数从不足100人增加到300多人，全日制在校生总数从820多人增加到4000多人；教育教学质量稳步提升：师生在各级各类技能大赛中取得优异成绩，高职单招单考多年位居湖州市前列；逐步打造了一批具有全省影响力的骨干专业：数控专业入选中央财政支持的专业性实训基地，数控、电子、汽修、计算机等专业成为浙江省示范专业。2004年，学校入选新调整认定的首批国家级别重点中等职业学校；2005年，被评为全国职业教育先进单位；2010年，入选首批国家中职教育改革发展示范校建设单位。至此，学校已经昂首进入浙江省职业教育先进行列。

从“十二五”开始，学校提出了三段式品牌学校建设计划：第一阶段（“十二五”期间）是建成“湖州窗口、浙江标杆”的区域性示范学校；第二阶段（“十三五”期间）是建设具有一流的办学理念、设备设施、实训基地、教师队伍和教育质量的中职名校；第三阶段（“十四五”期间以及更长远的将来）是打造学生快乐、教师幸福、社会满意的理想学校，这也是学校的终极理想。

2013年，学校顺利通过专家组评估，被确定为首批252所国家级别改革发展示范校之一；2015年，学校又被评为浙江省文明单位。学校的改革创新得到了省内兄弟学校的广泛认可和上级领导的充分肯定。

“十三五”期间，学校确定了品牌学校创建的3年规划：2019学年高质量完成浙江省中职名校建设，2020学年积极争创浙江省现代化学校建设，2021学年全面推进浙江省高水平中职学校建设。截至目前，这些工作目标已经全面实现：2020年，学校高质量通过了浙江省中职名校的评估验收，又顺利通过了浙江省首批现代化学校的督导评估，同时成功入选浙江省高水平中职学校建设名单。

传承与改革创新是打造品牌学校的不二法门

学校品牌既需要保持长期的积淀，又需要在发展中不断赋予其新的内涵。学校的做法是在传承中创新，在创新中擦亮品牌。

（一）学校管理：准军事化管理—ISO9001-2000质量管理体系—7S管理—现代学校治理体系

1.准军事化管理

建校之初，针对生源质量差、学生行为习惯存在偏差、学校管理制度尚未健全等实际情况，学校以军训为切入点，实施准军事化管理，从学生一日常规和住校生内务管理入手，培养学生讲卫生、守纪、守时、团结、文明等良好习惯，使学校的教育教学管理很快走上了正轨。

2.ISO9001-2000标准化管理

2004年起，为了健全管理制度，确立育人标准，提升教学质量，学校在全省中职学校率先导入ISO9001-2000质量管理体系，制定了学校《质量手册》，健全了各项管理制度，学校发展驶上快车道。

3.7S精细化管理

2009年起，学校倡导精细化管理，根据学校实际，提出全面落实7S管理——整理（sort）、整顿（straighten）、清扫（sweep）、清洁（sanitary）、节约（save）、情操（sentiment）、安全（safety）。

4.现代学校治理体系建设

2017年，学校开始全面推进浙江省中职名校建设，逐步形成了一核（党建引领）、二驱（文化和队伍建设）、三治（学校分治、学生自治、社会共治）、四化（规范化、民主化、科学化、精细化），初步构建完成现代职业学校治理体系。

（二）队伍建设：四个基地六条途径—校本研训六大工程—六大品牌教师团队

1.依托四个基地，拓展六条途径

建校之初，随着学校规模迅速扩张，师资队伍成为制约学校发展的关键问题，学校探索了一套“四个基地、六条途径”的师资队伍建设校本培养模式，具体就是依托校内培训、企业和社区实习、高校专业培训和国外培训四个基地，拓展面向全国招聘高技能人才、开展校本培训、为民服务、深入企业挂职锻炼、高校继续教育、赴国内外专业培训机构再学习六条培养途径，在较短时间内建立起一支数量充足、师德高尚、业务扎实的教师队伍，为学校的跨越式发展奠定了基础。

2.校本研训六大工程

为了进一步提升全体教师的业务水平，特别是提升新进教师的教育教学能力，学校开始实施校本研训六大工程。主要包括名家名师引领工程、教师自主学习成长工程、“青蓝结对”共同成长工程、教研科研提升工程、课改培训成长工程和教师身心幸福工程。通过六大工程，教师的整体知识水平和教学能力得到了明显提升。

3.六大品牌教师团队建设

为了培养一批学科带头人和名优教师，学校提出了交叉融合、抱团发展的策略，打造教科研、创新创业、社会服务、技能竞赛、国际化教学和名师培养六大团队，鼓励和引导教师跨专业成长、跨校际合作、跨行业融合、跨区域帮扶、跨层次发展。实施团队驱动、名师引领、项目助推的建设策略。培养了姚新明、霍永红、朱跃建、顾海林等名师、名校长和一批学科带头人。目前，在湖州市中职学科教研大组组长和兼职教研员中，学校有5个大组长和4名兼职教研员，位居全市各校之首。

（三）德育工作：“四化”德育—“三化六平台”职业素养培养—“四五六”核心素养培养—“三四五”核心素养培养

1.坚持“四化”德育

建校之初，为了提高学生管理水平，学校创造性实施亲情化、规范化、个性化和社会化“四化”德育，倡导人人都是德育工作者，全员参与、全方位育人，学生行为习惯和精神面貌焕然一新，引起全省职教同行的广泛关注。

2.构建“三化六平台”职业素养培养体系

学校结合用人单位对技能人才的要求，提出了“三化六平台”（推行全员化、全面化、全程化，打造课程、队伍、基地、文化、素质和评价六大平台）职业素养培养体系，培养高素质技能人才。

3.“四五六”核心素养培养体系建设

其核心内容是在继续深化丰富“四化”德育内涵的基础上，根据五个分校学生不同的专业特点和培养目标，实施分校文化建设，形成和合、和美、和精、和善、和雅五种具有分校特色的素养特质，通过建设体质达标、身心健康、书香校园、育人载体、德育品牌和工匠培养六大工程，全面提升学生核心素养。形成了道德实践周、寝室德育导师制和“乐助”志愿者等一批有较大影响力的德育品牌。

4.“三四五”核心素养培养

当前，学校正在总结中职名校建设时期的德育工作经验，进一步完善以“三全育人”、“四化”德育和德智体美劳“五育并举”为核心的学生核心素养培养。

（四）课堂教学：AB班教学—教室车间化—生态课堂

1.AB班教学

建校之初，由于实训设施设备相对不足，班级人数较多，导致多人共同操作一台机器，课堂效率低下，AB班教学应运而生——把一个班级分成A、B两个班级，轮流上机操作。为了解决因为实行A、B班教学而带来的指导教师不足的问题，学校选拔优秀学生组建“导生班”，担任实训辅导助手，从而提高实训操作课效率。

2.教室车间化

随着实训条件的不断改善，学校开始实施“教室车间化”改革，就是把教室搬进实训车间，推进项目化教学，实现了“对着机器讲机器”，解决了过去专业技能课理论与实践脱节的问题，专业实训课效率大大提高。

3.以小组合作学习为核心的“生态课堂”

2011年起，为了改变文化课和专业理论课教学中普遍存在的学生积极性不高、“抬头率”不足的问题，学校开始推行“小组合作学习”，并在此基础上构建“生态课堂”，通过实施班组文化、师训和生训、导学案、课堂流程、课堂评价等五大工程，打造“六有”课堂，培养学生“四会”能力，实现了班级美起来、学生动起来、课堂活起来、效果好起来的建设目标。2018年，学校成功举办全国职业学校小组合作学习课改研讨会，“生态课堂”改革的成果得到全国各地与会嘉宾的高度评价。

（五）育人模式：校企合作六种模式—现代学徒制人才培养模式

1.建立和完善校企合作六种基本模式

多年来，学校一直坚持校企合作的育人模式，在长期的实践过程中，逐步形成了企业产品进校园、工学结合、节假日勤工俭学、顶岗实习、菜单式培养和校企共建产学研联合体等六种模式。

2.现代学徒制育人新模式

中职名校建设周期内，学校逐渐形成和完善了多元化、跨界式，推进“345+N”的现代学徒制模式。具体而言，多元是指实践主体包括本地学生、新疆学生和云贵学生；跨界包括跨企业、跨专业和跨岗位；在实施过程中，构建政校企三方共同参与的育人机制，认知—模仿—操作—熟练四段式培养，坚持定企业、定师傅、定岗位、定标准、定课程的校企一体化育人。

品牌学校建设硕果累累前路依旧漫漫

自2017年全面启动浙江省中职名校建设、打造一流品牌学校以来，学校的工作不断跃上新的台阶。

学校坚持高考升学与专业技能两手抓，连续多年单招单考升学率和本科上线率居湖州市前列。学生在省级以上技能大赛尤其是全国职业院校技能大赛上摘金夺银，涌现出一批金牌选手和金牌教练。

形成了以“厚生”为核心价值追求的独具魅力的校园文化。成为浙江省艺术特色学校，打造出百叶龙艺术团、大樗堂书法工作室、雉山合唱团、黑白话剧社等一批具有广泛影响力的文化品牌。

同时，学校充分发挥首批国家中职教育改革发展示范校和浙江省首批中职名校的作用，积极承担省内外薄弱学校的结对帮扶工作。先后与省内的龙游职技校、武义职技校、庆元职高、丽水旅游学校以及省外的安徽宣城旅游学校、重庆涪陵及贵州织金等地的职业学校开展结对帮扶。同时，办好新疆内职班，促进民族团结。与县内企业合作招收云贵定向班，开展教育扶贫，助力县域用工保障。

学校的办学成绩，引起了省内外兄弟学校的广泛关注，每年前来交流学习的各地职业教育考察团和职业教育同仁络绎不绝。近年来，学校还积极承办大型活动，展示长兴职教中心风采，扩大社会影响力。

2019年9月，学校被评为全国教育系统先进集体。

成绩的取得，是当下对过往的回应。未来是没有终点的奔跑，全体长兴职教人定会竭尽全力，百尺竿头更进一步！