“没想到学校还有这种‘神仙’地方。”威海海洋职业学院大二学生王昊然回忆初见明德学院时兴奋地说。走进该校明德学院，灰砖墙上4个篆刻大字“明德尚能”映入眼帘，辅之以海草元素装点的青瓦木梁，长廊环绕的室内茶香四溢，琴声绕梁，国学诵读、茶艺、妆容等传统文化课程让他大开眼界。

原来，在威海海洋职院，每名学生必须在明德学院修满4个学分，每名学生都要接受优秀传统文化的熏陶和滋养。

“向海而生，是学校的主要特点，学校旁边就是大海，专业也大都以海洋特色、工科为主，但无论什么专业的学生，内在文化的涵养都是必不可少的。”威海海洋职院院长张宗军说，“为了铺好学生的优秀传统文化底色，弥补文化素养缺失，学校成立了专门机构——明德学院，通过优秀传统文化教育，为学生固本、生根、铸魂，打好学生的人生底色，为学生终身幸福奠基。”

在威海海洋职院，正是因为有了明德学院，才让优秀传统文化“看得见”“摸得着”，不再只是书本上的枯燥文字。明德学院于2016年5月成立，由德雅学馆、敦行学苑、朝舞学社组成，设有包括传统文化课程教学区、非遗文化传承学习区、传统体育学习专区等16个文化教学场馆。在这里，茶艺、书法、围棋、古琴、渔家大鼓等丰富多彩的传统文化课程，让明德学院成了名副其实的“网红”学院。每学期初选课时，明德学院的课程总是一开放就被“一抢而空”，许多学生因抢不到心仪的课程而心存遗憾。

“优秀传统文化中蕴含着巨大的力量，能够激发学生潜能和自信心。”威海海洋职院党委书记刘勤显说，“教育需要引导和陪伴，我们能做的就是倾尽全力把学生们‘扶上马，送一程’，用优秀传统文化精神，引导他们走上幸福之路。”

在明德学院，优秀传统文化不仅是学生的人生底色，还可以“疗愈”学子心灵。学生李文曾在明德学院勤工俭学，不仅听课十分认真，做起清洁工作来也毫不懈怠，但在日常活动中显得有些自信心不足。李文的表现引起明德学院负责人梁翠丽的关注，她经过深入了解，得知李文特殊的家庭情况：母亲因病无法自理，父亲也身有残疾、行动不便，李文从七八岁起就开始帮父母干活。梁翠丽心疼不已，于是经常在生活和学习上关爱鼓励李文，让李文在提升自信心的同时，也发现了自己的潜能，在毕业后也成为一名教师。

明德学院每年都会接受全校各院系教师的“课程申报”，并组织专家评审，以此不断丰富明德学院的课程体系；经常邀请社会上的知名专家学者入驻明德学院，校地共建课程，依托“明德大讲堂”“明德读书汇”“明德茶会”等文化品牌，开展文化沙龙、文化讲座活动，开阔学生们的视野。

海洋类专业学习大多需要“动”，而明德课程给学生们带来了心灵的宁“静”，一张一弛，一动一静，正合文武之道。“这些优秀传统文化课程真的很让人着迷，在明德学院待上半天，心灵会变得格外安宁，学习专业知识时也能静下心来沉浸其中。”轮机专业的大二学生张伦说。

“明德学院是一个立德树人的平台，我们很欣喜地看到明德学院给学生们带来的变化。我们的目标是把学生培养成具有工匠精神的高素质技能型人才，但‘尚能’需要‘明德’的深厚根基，只掌握一些技术是远远不够的。”张宗军说，“通过文化的浸润，才能达到真正培育高素质高技能人才的目的。”

明德学院成立4年来，已开设以传统文化、红色文化、海洋文化为主的通识选修课近60门，课程设置涵盖生活常识、历史人文、专业文化、文艺美术、非遗传承等，实现课程开设的系统化和规范化，有近两万名学生从中受益。篆刻、绘画、书法以及体育人格等课程的开设，实际上都是为了在生活化的体验课程中，引导学生在文化中行走，培养学生专注、敬业、精益求精、创新的工匠精神。