直播帮扶带货创业实践

西点咖啡创业体验

参加重庆市宋庆龄少年儿童发明奖活动

张秋杰老师参加重庆市九龙坡区科普讲解大赛

当前，我国新一轮科技革命和产业变革加速进行，新技术、新产品、新业态和新模式蓬勃兴起，急需大批具有大胆开拓、积极创新、勇于实践精神和能力的高水平技术技能人才。实施创新创业教育培养创新型人才，成为中职学校适应新时代经济社会发展和内部深化综合改革的重要突破口。

国家中职示范学校——重庆市九龙坡职业教育中心顺势而动，通过对深度变革情境下创新人才需求和国家创新创业人才培养重要部署的再认识，牢固确立创新发展理念，以“增强学生创新创业意识和能力”为核心，以“课程改革和校企融合”为突破方向，按照“服务全体、融入专业、分类施策、强化实践、贯穿全程”的基本原则，构建了具有中职特色的分层次、全方位、有保障的“四创进阶、四维平台、四元机制”创新创业教育体系。学校成立了“创新创业教育工作领导小组”，将创新创业教育融入人才培养的全过程，积极推进观念更新、课程创新、平台创新、机制创新，着力实现专业教育与创新创业意识培养和创新创业能力塑造的衔接，切实提高教育质量和人才培养质量。

作为九龙坡职业教育中心高水平学校建设特色项目，创新创业教育得到了上级部门、行业权威机构的充分认可，学校先后获得全国科技发明先进学校、重庆市中小学知识产权教育试点学校、重庆市创新联盟理事单位、创新型学校、重庆市中职学校众创空间、X空间学生创业孵化合作基地、九龙坡区中小学科技教育特色学校等殊荣。更为重要的是，“双创”教育为学子的人生开启了无限可能，让他们更自信地面对未来，更精彩地活出自我，更充分地实现价值、创造价值！

创设“四创进阶”课程体系，培养学生“双创”意识

学校抓住课堂主阵地，开发了“创意、创新、创业、创优”四进阶的理实一体化课程体系和课程内容，重在意识培养、能力提升和个性发展，实现普适性创新创业基本素质和开创性个性人才的培养。

“一阶”为面向一年级全体学生开设创意创新理论必修课、创新创业通识课程和创意体验课程，开展观摩、体验、创意比拼、创意路演活动，培养学生的创新创业意识，激发学生的创新创业动力。“二阶”为面向二、三年级有较强创新创业意愿和潜质的学生，开设创新、创业3类能力提升选修课程和“双创”社团活动课程，强化学生的创新实践和创业体验，拓展其视野。“三阶”为面向创新创业潜质优秀学生，分别开设科技创优和创业创优两类个性发展课程，培养学生的创新创业实际运用能力。

各类课程目标明确：意识培养课程和实践，启蒙学生的创新创业意识，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识；能力提升课程和实践，重在培养学生的批判性思维、洞察力、实践能力，使学生认知当今企业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握各项创新创业素质，具备必要的创新创业能力；个性发展课程和实践，旨在激发学生结合专业知识和技能将创意想法转化为创新成果和产品，培养学生的工匠精神、创新精神和创新能力，并在创新创业实践体验中培养学生的大视野、战略思维、自信心、应变和受挫能力等。学校适时修订满足创新创业教育目标的人才培养方案，成立“双创”教学团队，研究创意创新创业的思维和能力训练方法，开发了课程配套教材1本和教学资源80个，为课程实施提供了有力保障。

构建“四维平台”实践体系，提升学生“双创”能力

为进一步发展和提升学生的创新创业实践能力，学校构建了基于“工场、工坊、工社、基地”四维平台的实践体系，开发了多项功能齐备、开放共享的实践活动，让学生在动手动脑、亲身体验中提能力、强素质。

“一维”为创意工场，为意识培养的创意创新体验观摩和创意DIY实践提供支撑，学生通过自主学习与探究创意创新知识和技巧的方式来进行实践。每期接纳体验学生平均达2000人次。创意DIY选修课，采取学生在教师指导下针对性地完成创意作品制作、优质作品变换成产品线上线下销售的实践方式，每期产生作品600余件。

“二维”为创新工坊，为创新选修课和小院士创优班作品培育实践提供支撑。创新选修课采取教师出题、小组头脑风暴、教师协助作品呈现的实践方式，每期产生作品50余件。小院士创新班采取更具个性化、针对性的师徒式指导协助竞赛作品培育、成果转化的实践方式，每期产生作品80余件。

“三维”为“双创”工社、为“双创”沙龙和创业选修课等活动提供支撑。“双创”沙龙采取聘请创新专家讲座、创业成功人士访谈、创优学生经验交流等活动方式，每期组织活动10余次。创业选修课则采取创业软件模拟实训、教师指导商业计划书撰写等活动方式，学生撰写商业计划书10余份。

“四维”为校内外“双创”基地，建筑面积600平方米，设备总值500余万元，与8家企业开展校企合作，建立汽车美容服务、智能制造、西点咖啡、电子商务4个校内“双创”基地和物联网、电子商务2个校外“双创”基地，为“双创”体验、项目孵化、成果转化等实践提供支撑。采取以项目、任务为载体，师徒合作“经营+技能”，企业创立、项目孵化过程的体系化培训等实践方式。每期开展项目实践11个，参与体验150余人次。

创建“四元机制”运行体系，确保“双创”稳步推进

学校积极创建“奖评、培养、联动、双化”四元机制的运行体系，营造有利于创新创业人才培养的管理环境，促进了创新创业教育的长足发展。

“一元”为师生双创奖励和评估机制，实行师生“双创”奖励制度和学生“双创”学分积累与转换制度以及“双创”先锋和示范班级评选方案，激发师生创业热情。

“二元”为教师双创意识能力培养机制，凝聚“党建+双创+教改科研”等合力，进行全员“双创”意识培训、“双创”政策了解、“双创”融合学科研讨，并开展双创团队课题研究教材开发、课程活动设计、政校企合作项目开发、服务社区、经验交流等活动，形成全员意识培训和“双创”团队建设培训方案，更新全员观念，提升“双创”能力。

“三元”为政府、企业、社会机构、学校、专业部多方联动机制，利用校外资源建立基地，合作育人提升“双创”教育效益。学校与重庆发明协会、企业等联动，开展科技创新活动，专业部与两个乡镇、7家企业联动开展7个项目的创业体验、创业项目孵化、创业项目运营等活动，在凝聚教育合力的同时，也发挥了学校服务社会的功能，提升了学校的知名度和美誉度。

“四元”为创新成果转化和创业项目孵化机制，积极整合校内外资源，健全运行机制，保证“场地、人员、经费、制度”四到位，发挥基地的聚集效应和辐射效应，为学生创新创业打造良好的硬件设施和完备的软性服务。

收获“师生同成长”教育硕果，彰显“双创”鲜明特色

三大体系相互作用、相互支撑，保障了创新创业教育的长效运行，切实提升了学校的创新型人才培养质量。学生参加各级各类创新创业竞赛获奖共计348项，其中市级一等奖以上62项。“双创”教育与专业教育融合，催生技能大赛获奖共计246项，市级一等奖以上53项，全国技能大赛一等奖4项，一名创新技能双优学生入选世界技能大赛国家集训队。师生获实用新型专利证书58项，专利技术转化为产品1项，创新成果转化为教学实验项目2项。因品质优秀、创新创业和学业成绩突出，两名学生获“全国最美中职生”称号，9名学生获市级国家奖学金。学生可持续发展力增强，一批毕业生在高校表现突出，近6年来，80余名学生获大学国家奖学金，参加“渝创渝新”创新创业大赛获一等奖两项。已有100余名毕业生成为企业岗位管理和技术骨干，并涌现了一批自主创业典型。

学校打造了一支数量充足、经验丰富、专兼职结合的“双创”指导团队，两名教师取得SYB创业培训师证书，两名教师被授予“九龙坡区农村中小学科技名师”称号，两名校长被重庆发明协会授予“创新型校长”称号，5名教师被授予“创新型教师”称号。教师发表创新创业相关论文10余篇，参加创新创业大赛获市级奖20余项，研发的“传感器技术课程演示教具”“MINI示波器”科教制作创新成果转化为教学实训教具。

学校的“双创”教育成果在市内外10余所中职学校得到推广应用，受到上级部门和中国发明协会等行业权威机构的认可。学校还充分发挥示范引领作用，承办重庆市第十五届宋庆龄少年儿童发明奖评选活动，承接市内外30余所学校的考察交流，校领导在兄弟院校和相关会议上多次作“双创”案例分享交流。学校充分利用“双创”教育资源开展社会服务，每年都承担中小学科普社会实践活动、创意创新课程中小学送教活动、社区创业培训活动等。4个“双创”基地服务130家企业、5000余人次，电商直播带货助力乡村振兴和农民增收，受到社会广泛赞誉。

在“双创”大潮风起云涌的今天，中职教育如何对准坐标，找准定位，通过系统性、融合性、针对性的“双创”教育体系，来培养具有创新思维和创业意识的“双创”人才？在这道时代考题面前，九龙坡职业教育中心已经为我们作出了响亮的回答。相信随着学校理念的不断升级和实践的逐步深化，这一答案必将更具特色，更加鲜明，更加有力！