“当困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向，它不会向困难低头……”近日，余姚市职业技术学校2017级学前教育专业学生于红成了“网红小老师”，她创编的“童心抗疫，同心防疫——幼儿舞蹈律动”作品，以轻快的音乐、动感的舞姿，成了宅家抗疫萌娃们的最爱，各幼儿园、培训机构师生纷纷作为学习资源引进学习，“跟着于红小姐姐学舞蹈”，飞入千家万户孩子们的心里。

据悉，于红是余姚市职业技术学校五年一贯制2017级2班的学生，她创编的抗疫幼儿舞蹈律动作品分为感恩篇、励志篇、防疫篇、展望篇共四个篇章八个小作品。其中，“听我说谢谢你”“快乐洗手歌”“健康动起来”等系列作品，用舞蹈的形式给孩子们讲了一个个抗疫、防疫的小故事。目前，该系列幼儿舞蹈原创律动作品已入选教育部教指委平台，提供给全国职业院校学前教育专业师生应用，同时，该教学成果还翻山越岭，助力西部薄弱地区幼教，分享给贵州望谟职业学校学前教育专业的师生们；助力特教，飞到甘肃兰州，分享给金宝贝特教中心的老师和孩子们；助力群众文化，该市文化馆微信公众号、抖音号都进行了一日一推送。美妙的音乐舞蹈、生动的防疫知识，像蒲公英的种子洋溢着爱，飘进了每个孩子的心里。

科学定制精准育人

于红的本次创作，源于学校学前教育专业在特殊时期，化危机为契机，践行深化新“小先生制”的一次行动研究。在“停课不停学”的背景下，学校第一时间引入新“小先生制”，通过视频跨班联播，园校链接在线，让学生们理解了“小先生制”的来历、现实意义和基本模式。同时，基于疫情背景、学科特色、岗位需求，将目标整合，为学生们科学定制活动性、开放式课程，并引导学生们以“小老师”的视角和思维积极投入教育实践，同时，以“幼儿舞蹈律动”“幼儿科普宣传画”等为载体，展开系列的创编实践。学校抓住契机、精准育人，增强小老师“教”的角色感，培养其责任意识、职业素养、社会担当，引导学生在教育教学活动中主动承担角色，潜移默化地实现“学生—教师”角色的悄然升级。

重构课堂创新模式

为了凸显教学实效，学校将教师单一输入式教学改革为师生合作、生生分享式教学，激活教学生态，由师本课堂向生本课堂转变，搭建学生锻炼展示的实践舞台。课上，专业正高级教师张老师传授小妙招，课后，学生们积极钻研。师生跨越时空阻碍，多次互动研讨。于红从八个小作品到最后四个篇章的尘埃落定，经过一次次修改、一次次拍摄，精益求精，师生连续几日研讨到零点，将幼儿舞蹈艺术表现与信息技术手段巧妙结合，将幼儿身体律动与情景表演融合，用舞蹈的形式给孩子们讲了一个个抗疫、防疫的小故事。同时，于红和同学们也在这个过程中学会了“文稿+设计+表演+制作”的能力，实现了飞跃式进步。

立足岗位学以致用

构建基于项目的教育实践活动，是新“小先生制”下实现“教学做合一”最佳的途径。学校引导学生学以致用，投入到“抗疫志愿行动”中，以“微小的力量”，做“大大的行动”，走出小我，服务幼教。本次创编实践活动，将专业知识技能与防疫目标融合，极大地激发了学生学习的主动性和积极性，同时，丰富了课程教学资源，促进了学生的深度学习能力、创新思维能力以及学以致用能力的培养。各抗疫系列作品的设计和呈现，真正实现了“教学做合一”，这既是对学前教育专业学生的师德教育、实践能力和综合职业素养的培养，也是深入践行陶行知先生“生活教育”理念最真实的命题与课程。