“素烧萝卜，您慢用……”河北威县职教中心学生刘兆康在家里给父母当起了大厨，这道菜是他通过对口支援学校北京市丰台区职业教育中心学校的网上选修课《护肺养生菜品研究》刚学的。

据了解，“停课不停学”实施以来，丰台区职业教育中心学校以信息技术与教育教学深度融合为基础，为每位学生制定了符合专业特点和个体需求的课表，“一生一方案、一生一课表”积极推进学习方式变革，并且辐射到该校结对帮扶的河北威县、沽源、阜平等贫困地区中职校。

丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹告诉记者，学校依据疫情防控期间的现实条件和需求，坚持线上线下、学校家庭、专业企业、任务成果“四结合”的原则，开展教学调整和管理工作。

结合时政热点，融合思想政治教育，该校开发了七大版块“七巧板”模块化优质课程。文化密码模块，让学生学习优秀文化，助力专业成长；专业探险模块，重在磨砺专业技能，增强岗位能力；心灵驿站模块，科学面对疫情时出现的心理问题，舒缓情绪、调节氛围；生活能手模块，教会家庭劳动小窍门，展示居家生活好本领；运动达人模块，自创家庭健身操，加强体育锻炼，增强身体免疫力；创意小镇模块，举办“智慧学堂”创意作品集市、丰职学子“K歌大赛”、《疫情中的一天》创意手帐评比等活动；养之有“素”模块，一起寻找技艺达人，体悟工匠精神，增强职业素养。

在此七个板块的基础上，该校还针对不同专业学生特点，添加不同的专业特色，形成专业特色鲜明的课程模块。例如，针对高一高二的学生，每周任选5个板块的素养活动课程，外加4门必修的公共基础课程，3门专业课程，2个研究性学习项目课程，同时学生可以每周任选一个模块的选修课程和1个版块的“战疫情、创无限”创意作品集市活动。形成了“54321 1”的个性化学习方案，极大丰富了“居家学习”的内容。针对高三待实习的学生，以天为单位发送学习任务包，学习内容包括素养教育、人际交往、礼仪规范、时事教育、卫生健康、疫情防范、危机应对等。

该校还形成了教务处、学生处、外联处、科研督导室、信息中心“五部联动”工作机制，带动任课教师、班主任、学生三级协同，教研联动、师生联动，有序配合，努力做到“标准不降低、学习不停顿、研究不中断”。（中国教育报-中国教育新闻网记者 高靓）