习近平总书记强调，“推进中国式现代化，必须坚持不懈夯实农业基础，推进乡村全面振兴”。乡村振兴与职业教育高质量发展高度契合、联系紧密。职业院校要切实凸显类型特征，增强适应性，立足科学研究、人才培养、文化传承创新、服务社会、国际交流合作职能，全面赋能乡村全面振兴，形成职业教育高质量发展与乡村全面振兴的双赢局面。

全面服务“五个振兴”。乡村振兴包括产业、人才、文化、生态、组织振兴。乡村振兴为职业教育高质量发展提供了新机遇，提出了新要求，提示了新路径。职业院校赋能乡村全面振兴，人才培养是重要任务、关键纽带，但不是唯一抓手。在做好人才培养培训的同时，还要注重技术推广应用、技术研发孵化，产品升级换代、服务提质培优，文化传播传承、文明创建创新，生态保护开发、和美乡村建设等工作，提升乡村产业发展水平、乡村建设水平、乡村治理水平，推进乡村全面振兴不断取得实质性进展、阶段性成果，推动农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展。

全面赋能“三大产业”。产业振兴是乡村振兴的基础。产业振兴不仅仅是农业产业振兴，而是乡村三大产业的振兴。职业院校要适应乡村三大产业升级迭代、融合发展需要，通过产教融合、产学合作、以教促产、以产助教，实现延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，同乡村产业振兴相适应，同产业结构相匹配，开设适合专业，培养适配人才，开发适用技术，开展适当服务，发展适宜文化。既要与种粮大户、养殖专业户等农业生产主体合作，也要与涉农第二产业企业合作，还要与教育、科研、文化旅游、医疗卫生、健康养老、数字电信等服务机构合作，共建产业学院，开辟实训基地，充实教学内容，深化实践教学，全面提高办学质量，服务乡村产业全面振兴。

全面畅通“两大渠道”。社会发展归根到底是人的发展，乡村振兴最根本的是人的现代化。人才振兴是乡村振兴的关键，职业院校要依托学历教育和职业培训两大渠道，着眼城乡劳动力“双向”流动，拓宽人才培养途径：既培养“常驻”“线下”人才，又培养“村外”“线上”人才；既培养“生产型”人才，又培养“经营型”人才；既培养“动手型”人才，又培养“动脑型”人才。在学历教育方面，着眼增量，扩大对象，拓宽“入口”，培养新生力量，补充队伍，保证后继有人。在职业培训方面，完善职业资格认证体系，构建以政府为主导、职业院校为主体的多层次、多形式高素质新型农民培训机制。着眼存量，培训“留下来”的“原住”人员，提升队伍；着眼“回流”，培训“愿回来”的“返乡”人员，充实队伍；着眼“下乡”，培训“愿意去”的“城镇”力量，壮大队伍。

职业院校赋能乡村全面振兴，要创新产教融合、职普融通、科教融汇的新动能、新赛道，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。坚持有教无类，面向人人，面向“三农”，让有志于乡村振兴者享有“可干”的学习机会；坚持立德树人、德技并修，让学习者提升“愿干”的思想境界；坚持因材施教、因地制宜、因时施策，理实一体、知行合一，让学习者掌握“会干”的技术技能；坚持以人民为中心，提升获得感、幸福感、安全感，让学习者内生“久干”的动力定力；坚持科教融汇，服从服务科技自立自强、精神上的独立自主，既要传承，更要创新，让学习者积淀“敢干”的骨气底气。以人才培养为主线，打造人才培养的“孵化器”、技术推广的“转换器”、技术创新的“加速器”、文化繁荣的“倍增器”、社会服务的“稳定器”。