深圳职业技术大学2023级首届本科新生的迎新会上，在专业展示区，学生自主设计的机器人引起新生的关注。本文图片均由深圳职业技术大学提供

深圳职业技术大学2023级首届本科新生的迎新会上，新生在迎新背景前签名，写下自己对未来的期许。

来自深圳石岩中学的张洛华今年高考拿了594分，超过本科控制线155分，这个成绩足以让她选择一所相当不错的普通本科高校。然而，经过深思熟虑，张洛华在志愿表上郑重填报了深圳职业技术大学（以下简称“深职大”），成为该校首批招收的200名职业本科生中的一员。

9月13日，在深职大2023级新生开学典礼上，张洛华代表新生发言时坦言“深职大的培养理念和我的人生愿景十分契合”，立志成为“大国工匠”的她对自己未来4年许下了愿望：练就新技术、开发新产品，用自己的一技之长造福社会、奉献祖国。

首届职业本科招生实现“开门红”

实际上，张洛华并非今年深职大首批职业本科生中的最高分考生。来自该校招生办的数据显示，今年，该校首届职业本科招生物理类所有专业投档分数线均超过2023年广东“特控线”（普通物理类“特控线”为539分——记者注），物理类专业组投档最高分595分，超本科控制线156分；最低分555分，超本科控制线116分。此外，全校本科平均第一专业志愿录取率为79.7%。其中，电子信息工程技术、智能制造工程技术和数字动画等专业的第一专业志愿录取率达到100%。

不只是职业本科招生，该校专科层次招生仍持续呈现红火的态势。今年夏季高考该校录取的6000多名考生中，广东省内（不含深圳市）普通类本科上线率为100%，广东省外普通类本科上线率达98.1%。

“优质生源不断流入，充分说明了当前社会、家长对职业教育的认识正逐渐发生转变，职业教育的含金量和美誉度进一步提升。”深职大招生办负责人表示，学校持续多年的高质量就业，显然也为家长、学生在选择志愿时添加了砝码——近3年，该校毕业生在世界500强等行业领军企业、标杆企业就业比例达29%，薪酬超同类院校平均水平。

“对于更多的家长和考生而言，从深职院变身深职大，一方面是打破职业教育止步于专科层次的‘天花板’，学生的升学就业之路因而更加顺畅，另一方面，也为探索本科以上职业教育体系建设奠定了基础。”该校校长许建领说。

记者注意到，今年深职大首批招生的6个职业本科专业，包括电子信息工程技术、现代通信工程、人工智能工程技术、智能制造工程技术、新能源汽车工程技术、数字动画等。

“首批6个职业本科专业，是学校在充分调研分析深圳产业发展和人才需求的基础上，结合学校优势专业基础而设置的，全部对接深圳新兴战略产业和粤港澳大湾区社会经济发展的新要求。”许建领对记者说。

创立于1993年的深圳职业技术学院是国内最早独立举办高等职业技术教育的院校之一，与世界500强或行业龙头企业共建特色产业学院17个。

“从深圳职业技术学院到深圳职业技术大学，虽然校名只有一字之差，表面上是学校办学层次的跃升，更深层次的变化是，产业发展和用人企业对职业教育提出了更高要求。”许建领认为，这意味着学校在人才培养模式和服务产业能力等方面同样要实现升级。能否培养出具备解决产业一线复杂问题能力的高层次技能人才，这也是本科“靴子”落地之后，学校面临的首要挑战。

职业本科教育未雨绸缪

在深职大获批后，学校成立了本科教育学院，统一承担职业本科专业教学工作。“这是稳步试点、探索积累职业本科办学经验的现实需要，也是摆脱专科路径依赖，推动职业本科往‘深’里扎、往高处走、往‘特’里创的重要举措。”该校党委书记杨欣斌在本科教育学院成立会上表示。

其实，为了迎接学校的职业本科生培养，探路职业本科教育，深职大早在两年前就开始未雨绸缪。2021年，深圳职业技术学院、深圳科创学院联合南山区政府创办未来技术学院，同步设立未来技术研究院。该校的未来技术学院主要聚焦消费电子、智慧医疗和智能制造三大领域培养人才。

这两年来，虽然没有学生，但未来技术学院提前组织了20名专职教师、30名兼职教师系统开发面向职业本科生培养的课程、教学模式，制定完善硬科技孵化支撑体系，以确保人才培养质量。

值得注意的是，深职大邀请了香港科技大学电子与计算机工程学系教授李泽湘兼任未来技术学院创始院长。李泽湘是东莞松山湖、常州、宁波、重庆等地机器人产业基地创始人，先后与学生创办大疆创新、李群自动化、逸动科技等一批知名科技公司。

“学校为了探索职业本科教育，设立了本科教育学院和未来技术学院两个平台。本科教育学院现有的6个专业承担了职业本科教育主阵地责任，未来技术学院承担前沿改革先行者角色。”许建领说，学校就是想以超常规措施探索前沿技术应用转化模式，有组织地培养能用科学方法定义问题和多学科手段解决问题的高端工程人才，为高等教育特别是高等职业教育服务“中国制造”向“中国创造”转型探路，承担“探路者”的角色。

开学典礼后，张洛华和其他14名同学将入读未来技术学院，成为该学院的首批职业本科生。

“教师们整个暑假期间都在研讨课程。”该校未来技术学院教学负责人张冬军博士告诉记者，未来技术学院引入设计思维，以项目为载体，让学生从企业真实场景出发，培养“工程问题定义、工程量化分析、产品与工程设计、制造与迭代”等多维能力，并学会从人、自然、社会与商业等视角理解现实工程问题。

“未来技术学院每学期将开设4门专业核心课程，每门课程会完成1个项目，本科4年下来每个学生将完成大约30个项目，走上工作岗位后，这些学生会具备一般产品经理的思维方式、职业技能和创新创业的能力。”在该校未来技术学院执行院长文首文看来，未来的硬科技创业者必须具备把市场需求和科技深度融合的能力，以及杰出的工程师素养和人文精神。

“未来技术学院正是深职大为适应未来产业、技术和市场的发展趋势而设立，主要目标就是成体系地培养硬科技创新创业人才。”文首文说。

锚定“中国特色世界一流”目标

“作为高职院校曾经的一面旗帜，深职大能否进一步探索职业本科和普通本科教育以及应用型本科教育的不同路径，能否继续发挥引领作用，为深圳产业转型升级和新兴产业发展培养急需的高层次技术技能人才，非常值得观察和期待。”一位业界人士对记者表示。

“发展职业本科是党中央和国务院面向新时期高质量发展需求提出的战略性举措。”杨欣斌认为，深职大是教育部发布《本科层次职业学校设置标准（试行）》实施以来，全国第一所以优质“双高”学校为基础设立的职业本科高校。

“站在崭新起点上，如何高标准高质量办好职业本科教育，是我们面临的一个重大问题。”杨欣斌说，深职大无疑承担着探索职业本科建设路径的新使命，这也是学校获批成立后受到业界高度关注的原因之一。职业本科教育的未来发展方向在哪里？职业本科教育的示范标杆如何打造？需要我们在先试先行中破题。

“当然，作为探索职业本科人才培养模式的‘先锋队’，必须通过高水平办学为产业发展提供更好的人才和技术支撑，这将会大大增强职业教育对深圳乃至大湾区经济社会发展的支撑度，增加职业教育在社会上的吸引力。”杨欣斌说：“从职业专科到职业本科，其相同的属性是职业性，从深职院到深职大，我们建设世界一流职业院校的初心不改，深职大将继续坚守职业教育赛道，以归零心态开展‘二次创业’，锚定‘中国特色世界一流’目标砥砺前行，努力把深职大建设成为高层次技术技能人才培养高地，助力深圳打造全球领先的先进制造业中心。”