2019年以来，伴随学校办学规模不断扩大，台州科技职业学院迎来了众多“90后”“95后”新鲜血液的加入，初次接触学校工作的年轻教师们，在日常的教学管理工作中多少有些不适应，与学生之间的关系相处不融洽，急需破冰。如何有效促进年轻教师的健康成长成才，就成为学校党委亟须解决的问题。

“办法总比困难多。”校党委书记邱士明在党委会上提出，要着眼于学校的长远发展，加快培养锻炼优秀年轻干部的工作思路。学校党委在前期调查研究的基础上，于2019年正式实施“墩苗”计划，即探索实施下沉“墩苗”、管理“护苗”、源头“储苗”等年轻干部培养提升计划，全面提高年轻干部“七种能力”“八项本领”，着力锻造一支信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬的高素质年轻干部队伍。

向下扎根

“一线”历练“墩好苗”

针对没有学生工作经历的年轻干部群体，学校择优选派超过60名年轻干部奔赴辅导员、班主任、团委三个“学生工作一线”打磨历练，让年轻干部直接面对学生，在基层一线经风雨、壮筋骨，切实提高学生工作能力、应急处突能力和稳抓落实能力。2023年，学校进一步加大年轻干部上挂下派力度、广度、深度，通过亚组委、校政共建产教融合平台、农村工作指导员服务平台选派年轻干部“走出去”，让年轻干部“视野向上”，让行政干部“脚步向下”。

“工作责任心强”“对待学生有耐心”“办事实干真诚”……如今，提起在信息工程学院“墩苗”的年轻干部赵卫行，该学院师生都赞不绝口。

自来校参加工作以来，赵卫行就按照学校组织部安排，下沉到信息工程学院担任兼职辅导员，积极参与疫情防控，组织学生活动，开展谈心谈话，化解学生纠纷，解决实际问题……一年以来，他在学生工作一线“硬碰硬、实打实”，在师生间逐步树立起良好的口碑。

“通过一年的‘墩苗’，我与学生走得更近了，也更能听到他们的心声，更加充分体会到学生工作对学生成长成才、学校高质量发展、年轻干部增强实践本领的重要意义。”谈到“墩苗”的收获，赵卫行说道。

严管厚爱

“三有”机制“护好苗”

在开展系列锻炼活动的同时，学校在规范管理考核上下足功夫，重点突出严管厚爱，形成了“有规可依”“有据可查”“有例可鉴”的“三有”管理机制。一是出台“墩苗”计划管理办法，细化工作职责，确保历练管理“有规可依”；二是建立了月度纪实、中期汇报、年度考核的工作机制，保障历练全程“有据可查”；三是健全经验交流制度，实现历练经验“有例可鉴”。

在此基础上，各二级学院根据业务特点形成卓有成效的“传帮带”“护苗”培养模式。如会计与金融学院探索形成“育人+业务”双结对工作模式，让“墩苗”年轻干部在“大思政”格局下更快融入学院与学生工作体系，创造性地发挥育人共同体作用；信息工程学院建立健全培养全过程纪实制度，“一人一档”建立信息库和成长档案，落实工作周记、学习教育记录、交流谈心记录等五大方面内容的“成长记录手册”。

学校牢固树立重一线、重实干、重实绩、重公认的用人导向，倡导奋斗于一线的“老黄牛精神”，坚持优秀年轻干部下沉历练、渐进培养、层层考验。

多维识别

“三库”分类“储好苗”

学校依托“墩苗”计划的常态化开展，创新年轻干部多维动态识别机制，按照“常态化、全方位、近距离”要求，分层分类建立了“业务尖兵库”“综合骨干库”“墩苗新锐库”的“三库”体系，动态储备了近100名优秀年轻干部培养对象，保持学校年轻干部“蓄水池”充盈，为源源不断培养选拔任用优秀年轻干部搭好台、储好苗。

“通过这样的一线历练，让我们技能‘补缺’、经验‘补课’、素质‘补强’，解决实际问题的能力有了明显提升，对学校工作的理解也更加深入。”学校计划财务处副处长王巧说。作为第一批“墩苗”计划参与教师，王巧也是践行学校“老黄牛精神”的代表，荣获2020学年台州市优秀教育工作者，在完成“墩苗”历练后加速蜕变，走上了中层干部岗位。

“‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’。‘墩苗’历练使我提升了学生工作能力，增强了服务学生意识。同时也让我意识到，学校的年轻干部就是要以学生为落脚点，服务学生的过程中一定要肯吃苦、讲奉献、比担当，这样才能真正做好学生工作。在学校发展的新征程中，我将继续发扬艰苦奋斗的精神，为学校高质量发展贡献更大力量。”学校组织部副部长、“墩苗”计划第一批参与教师金芝说。

自学校开展“墩苗”计划以来，已有5人被提拔或进一步使用，“墩苗”计划将进一步激发年轻干部队伍的干劲与活力。