为加强职业教育“双师型”教师队伍建设，日前，教育部教师工作司公布了职业教育教师队伍建设典型工作案例，其中，苏州经贸职业技术学院的“打造‘四重’教师企业实践模式”入选教师企业实践典型工作案例，为高职院校教师企业实践探索提供了特色做法。

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走进盛虹集团大厅，满墙金色牌匾令人眼前一亮，“江苏省高端纺织智造工程研究中心”“江苏职业教育教师企业实践基地”“江苏省示范性虚拟仿真实训基地培育项目”“江苏省职业教育校企合作示范组合培育项目”“江苏省产教融合试点企业”“苏州市优秀企业学院”……这些沉甸甸的奖牌背后是苏州经贸职业技术学院与盛虹集团开展深度校企合作结出的硕果。

苏州经贸职业技术学院依托苏州市千亿级高端纺织产教融合联合体，联合世界500强企业盛虹集团共建盛虹产业学院，探索教师企业实践模式，重组“能生产会教学”的育人团队，重整“真岗位活素材”的育人资源，重建“真项目真研发”的实践平台，重构“真考核促提升”的考核机制，贯通科技、教育、人才创新，引入行业企业优质资源，教师与企业高级技术人员协作进行课程资源开发，共同研究制订专业能力课程方案，创新教学方式方法，服务区域高端纺织专业人才培养培训，切实推动人才培养模式改革创新。

随动区域产业发展，重组“能生产会教学”的育人团队

“这个设备怎么与学校实验室的不一致呢？”苏州经贸职业技术学院纺织品检验与贸易专业教师王丽丽在讲授染色设备溢流染色机的构造及操作时，发现实验设备与企业生产设备不一致，学生也对溢流染色机的构造难以理解。带着这个问题，王丽丽请教了企业实践团队的负责人。

帮助这位老师解决难题的是教师企业实践的“双带头人”，一位是学校纺织品检验与贸易专业群负责人，另一位则是盛虹集团总经理，他们从专业和企业两个方面进行了详细的解释和演示。

学校联合盛虹集团，依托江苏省教师企业实践基地、江苏省职业教育“双师型”名师工作室等校内外优质资源，打造教师企业实践“双带头制”，重组形成“能生产会教学”的高端纺织教师团队，“双师型”教师达到100%。团队聚焦一个高端纺织领域，形成一种研究氛围，总结一套反馈教学的方法，促进师生成长。

教师企业实践管理中，学校还结合企业挂职岗位，探索了教师“七个一”的做法，即追踪一个科学发展的前沿，合作一家真心用你的企业，编著一本得心应手的教材，制定一套科学合理的教案，培养一批真心爱你的学生，打造一批属于自己的成果，参加一个行业学会组织，全面提升“双师型”教师队伍能力素质。2022年，学校的企业实践团队获评江苏省职业教育“双师型”名师工作室、江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队。

随动智慧企业首岗，重整“真岗位活素材”的育人资源

“我们专业的学生毕业以后实际就业的岗位是什么”“课上我要给学生讲解岗位所需的哪些知识和技能”……前段时间，带着这些问题，学校纺织品检验与贸易专业教师柴文波进入盛虹集团，开始了为期半年的企业实践。

苏州经贸职业技术学院积极探索人才培养方案改革，以企业“首岗”为出发点，实施结合“政治、纺织、人文”三大素养课程模块的人才培养，提升学生岗位实践能力。教师按照“精准培育”的“2+1+N”教学方法（给学生配备校内外双导师，围绕1个典型岗位，分解出N个任务模块），同时结合苏州吴江区域优秀传统文化及盛虹企业文化，把立德树人作为人才培养的核心来落实，贯穿人才培养方案制订、教材编写、课堂教学、成绩考核全过程。

教师还以学生就业“首岗”为企业实践岗位，分解岗位能力，完善课程和教材。比如，在具体实践中，按照“立体、双元、创新”的原则，聚焦盛虹企业的面料检验员核心岗位，教师分析该岗位的工作过程，提炼该岗位所需的5—8个核心能力，对应5—8门课程，编出新型活页式、工作手册式教材，同时创设在线资源，改革教学方法，将企业的新技术、新工艺、新标准和新方法融入教学，促进教学质量提升。2021年，相关团队获评江苏省职业教育教学成果奖一、二等奖各1项，中国纺织工业联合会教学成果奖特等奖1项，“纺织品跟单”课程获评2022年职业教育国家在线精品课程，5门课程获评教育部“能者为师”特色课程。

随动企业技术研发，重建“真项目真研发”的实践平台

“在与苏州经贸职业技术学院的合作中，经贸博士天团帮我们攻克了卡脖子难题，也获得了社会经济效益，这是个双赢的合作。”盛虹集团总经理唐俊松表示。

近年来，苏州经贸职业技术学院组建以教授、博士为核心的科研队伍，联合企业产业教授、技术骨干组成科研及技术服务团队，协同解决盛虹集团“卡脖子”的技术难点，就如何攻克一批关键核心技术、创新新型印染技术等开展科研实验，助力企业技术研发和产业升级，该团队获评江苏省高校优秀科技创新团队，校企联合成功申报江苏省职业教育高端纺织智造“双师型”名师工作室。

教师赵兵与盛虹集团合作开展“基于新型三维纳米碳材料的功能性面料开发及应用”，解决了企业在开发过程中的材料功能性架构难点，与企业共同申请国家发明专利4项，该功能面料产品每年为盛虹集团新增销售额超过1000万元。教师夏剑雨、曹天天在企业挂职实践过程中，开展“印染废水中油污染物处理用吸附材料的制备及应用研究”，帮助企业每年降低生产废水处理成本超过3500万元，校企共同申请国家发明专利2项。教师朱圳发现公司生产过程中印染废气处理技术采用的常规工艺效率低、成本高，与盛虹集团合作开发印染废气VOCs处理技术，每年为企业创造收益超过1200万元，同时也顺应了苏州市政府对纺织产业节能减排、清洁生产的产业升级要求。

近三年，校企依托平台共同申报立项国家自然科学基金青年基金项目1项、江苏省自然科学基金项目3项、江苏省产学研等项目4项。校企合作申报立项产教融合型企业的1项成果，每年就可为盛虹集团减少税费支出600余万元。

随动实践业绩成果，重构“真考核促提升”的考核机制

“感谢盛虹集团为我配备了企业导师，全程进行跟踪指导，很好地保障了实践质量，此次企业实践为我提供了丰富的教学素材，顺利录制完成‘纺织品检测技术’在线开放课程，后续我会将企业实践的成果应用在教学中，创新教学方法，积极推进在线开放课程的推广使用。”学校纺织品检验与贸易专业负责人吴惠英完成企业实践后，分别从实践岗位、实践过程、实践成果等方面作了总结汇报。

此前，苏州经贸职业技术学院已制定《专业教师企业实践暂行办法》，每年委派专业教师进入盛虹集团等紧密合作型企业挂职实践，要求专业教师企业实践岗位与本专业学生就业“首岗”对应，岗位实践内容要随动“首岗”能力素养要求、专业课程建设需求等，探索教法改革创新，将企业实践收获转化为专业教育教学资源。

教师在盛虹集团等企业实践期间，还需要承担企业教育培训、产品研发、技术改造等工作，在企业实践结束后，学校会对教师的实践过程及实践业绩成果进行综合评价，分别从技术服务、岗位贡献、育人成果三个维度进行评价。近三年，学校共有24名纺织品检验与贸易专业群教师（博士10名）通过考核完成企业实践，有5名博士入站盛虹集团博士后工作站。

（作者系苏州经贸职业技术学院教务处处长）