近年来，高校对学生管理工作的重视度不断提升。对于高校来说，网络化、信息化既是发展的机遇，同时也是工作开展的挑战。信息化是时代发展的必然趋势，只有将学生作为管理工作的核心，并以信息技术为手段，结合时代发展进行创新，才能保证管理的整体质量。在信息化时代背景下，江苏护理职业学院在确保落实高校学生管理工作的同时，积极尝试运用信息技术，与时俱进地创新高校学生管理工作，取得了显著成果。

搭建平台，更新设备，夯实基础

要对高校学生管理工作进行创新，成熟的物质、环境、心理条件都是必要的支持。高校师生都养成了信息设备运用的相关习惯，管理者和被管理者双方都有比较强的心理接受能力。在此基础上，江苏护理职业学院借助信息化手段为学生管理工作创造了各项条件。学校以信息技术为媒介，通过手机、电脑等一系列电子设备有效获取信息，充分搭建电子平台，为借助信息技术开展创新管理提供了基础。互联网有大面积覆盖及高速传播的特点，学校积极完善信息化建设，不断更新电子设备，为高校创新学生管理提供了技术条件。

近年来，学校大力加强信息化建设，不仅重视硬件设施的建设，还注重软件设施的完善，确保信息设备的正常运行。学校建成了集校园网络、手机客户端、微信公众号等于一体的移动信息服务平台，通过多种途径及时发布学生管理相关信息，及时处理学生在日常学习、生活中遇到的各种问题。

实现理念、模式、手段“三个创新”

在信息化时代，社会对高校学生管理提出了更高的要求。在信息化技术逐渐完善的背景下，江苏护理职业学院将信息技术作为管理开展手段，对高校学生管理理念、管理模式及管理手段进行创新，取得了良好的效果。

传统教育管理模式以教师为核心，教师是管理者和信息发布者，学生则单纯是被管理者。江苏护理职业学院对学生管理理念进行了积极的创新，将学生作为管理核心，培养学生的自主意识及自我管理能力。同时，江苏护理职业学院坚持以社会主义核心价值观为导向，实现了管理和教育的双赢。

传统高校形成了以教师为主导、以班委会为主体、信息层级传递的塔形管理模式。江苏护理职业学院积极创新管理模式，运用信息技术构建管理平台，实现班主任与每一名学生之间的即时交流，快速传递信息；采取扁平化组织结构模式，减少了信息传播的层级，充分发挥被管理者主动参与管理的积极性，满足了信息化时代管理模式转变的要求，有效地提高了管理效率。

在信息化技术的帮助下，江苏护理职业学院充分关注学生个体需求，创新手段动态沟通，把握学生身心发展的实际情况，并为学生提供个性化的发展规划，实现了精细化管理。江苏护理职业学院建设在线学习平台，实现了教学资源共享、在线答疑、成绩查询等功能，使学生学习更加便捷。随着学生管理手段的不断创新，江苏护理职业学院的管理形式更加灵活多样，管理效率不断提高，提升了学生管理的工作质量和水平，充分满足了时代发展的要求。

提升教师信息化素养

一方面，教师可以通过培训提升自身的专业水平，更好地参与学生管理工作；另一方面，教师可以借助信息化平台开展管理工作，解决工作中的问题。此外，江苏护理职业学院还通过不同途径向教师提供学习机会，并鼓励教师参加各类学习交流活动，教师对学生进行个性化辅导，在提高管理效率的同时提升学生的满意度。高校学生管理工作开展的根本目的是提升管理效率，在此过程中，学生管理工作人员的专业水平、综合素质尤为重要。在信息化时代，专业水平较高的管理人员和综合素质较强的管理团队是高校学生管理工作顺利开展的重要保障。江苏护理职业学院在管理过程中还十分关注教师自身素养的提升，尤其是教师信息化素养。结合高校教师队伍年轻化的现状，江苏护理职业学院有针对性地开展教师管理能力培训，定期开展信息技术培训，并取得了较好的管理效果。

值得一提的是，江苏护理职业学院还试行了团队化管理模式，保证学生管理者之间可以借助信息平台协同开展管理，在分享管理经验的同时，加快高校学生管理团队的成长速度。

随着相关技术的发展和成熟，各种现代化教育手段在教育管理之中得到了越来越广泛的应用，信息化时代对学生管理提出了更高的要求，越来越多的高校意识到对学生管理工作进行创新的必要性。在此过程中，江苏护理职业学院充分重视信息化技术的应用，在不断培养创新意识的基础上，从意识、模式和手段等不同方面开展了一系列工作，并在学生管理过程中取得了良好的效果，值得其他高校借鉴和学习。