优质的教育教学资源是职业教育吸引力、竞争力和生命力的重要体现，也是职业学校履行社会责任的重要基础。常州卫生高等职业技术学校在护理专业群建设中，联合卫生健康行业多家龙头企事业单位，牵头成立政府部门引导，医院、康养中心、健康管理中心等多方企事业单位为主体的常州护理教育集团、常州护理伦理研究中心、护理专业群建设指导委员会等，通过医教协同、校企联动的开放运行机制建设，整合多方优势，实现以价值观塑造和职业能力培养为主线，课内课外、显性隐性、虚实结合的优质资源共建共享，发挥教育教学资源的集群优势。

联合“领头羊”

唤醒学科交叉融合活力

谋划：构筑精准对接岗位需求的护理专业群建设方案

学校通过护理专业群指导委员会和常州护理教育集团多方联席会议，定期开展护理专业群人才培养方案滚动修订、实习实训计划制定、实训基地建设方案论证、专业群课程标准滚动修订等，促进护理专业群人才培养与岗位需求的精准对接。

布局：建设精准对接医学人文的护理专业群实训基地

在护理专业群实训基地建设中，学校引入医院、康养中心、健康管理中心等先进的企事业单位文化，结合仁心仁术的健康服务人才培养目标，引入先进实训设备、数字化虚拟仿真模型、远程互动示教系统等，建成贴近真实职业环境，集教学、实践、考核、体验、互动为一体的现代化实训中心。

协同：开展精准对接职业发展的护理专业群课堂活动

在护理专业群教学实践中，学校近四分之一的护理专业群教师来自医院、企业和高等院校，他们将临床的新技术、病案、经验、体会等带进课堂，通过同课程集体备课和交互听课评课，形成有效互补；在医护康复技能大赛、信息化教学大赛、创新创业大赛、职业生涯规划等活动中，学校依托多元协同育人平台，建立了互动式、协作式、开放式、研究式项目运作模式，通过项目孵化、专项指导、课题研究等形式，提高护理专业群师生综合性、创新性、研究性思维与多学科交叉融合能力。

瞄准“成长型”

融合显性隐性实践资源

以技立身：岗位实践推动能力发展

学校遴选30余家省内外三级以上医院，签订长期合作协议，定期开展专业认知、教学见习、顶岗实习等教学实践活动，通过导师座谈会、操作培训、日常检查、出科考试、满意度调查等，确保护理专业群学生学习内容与临床任务相统一、学习情况与工作场景相统一、情感体验与医患沟通及护患沟通相统一，有效促进了学生岗位技能的培养和职业能力的发展。

以文化人：道德讲堂促进人格成长

学校依托“常州市卫生计生行业道德讲堂总堂”优势，依托多元协同育人平台，每月开展卫生健康行业先进模范事迹宣讲，十余年来，先后宣传高铁上救人于危难的医生、常州援非医疗队、抗击新冠肺炎疫情中的最美逆行者等先进事迹，弘扬健康服务正能量，鼓励精神文明新风尚，相关活动在澎湃新闻、搜狐网等主流媒体报道，促进了护理专业群学生救死扶伤、仁心仁术的价值观塑造和高尚的人格成长。

发掘“独角兽”

创新金字塔形对外交流

塔基：通识感知国际文化

学校与英国苏曼国际交流中心合作，开展英国游学活动，围绕职教和卫生两条主线开展住家和英式学生体验式教育；依托江苏省教育部门与荷兰教育文化和科学部签订“关于教育合作的谅解备忘录”，学校与荷兰开展互派教师跟岗学习、授课研讨、特色养老机构参访、职教体系和养老护理等活动。

塔腰：深入研修境外特色专业

学校与台湾辅英科技大学签署“双校学术合作与交流备忘录”“双校学术交流与合作协定书”“双校学生交流备忘录”，每年组织学生赴台湾辅英科技大学开展为期3个月的短期研修，实现课程对接与学分互认。此外，学校与台北护理健康大学开展合作交流，连续多年选派骨干教师赴台湾地区交流，学习台湾特色的健康教育。

塔尖：强化淬炼国际前沿护理教育

一方面，学校与瑞典隆德大学、瑞典布京理工学院、瑞典康森塞姆学院签署中外护理合作协议、备忘录等，开展护理技能培训、教学交流、互派交换生、交流教学方法、实地考察当地医院和养老护理中心、组织专题研讨等，合作事迹在《北欧时报》、江苏国际在线、搜狐网等媒体报道；另一方面，学校与芬兰开展养老护理方向合作交流，芬兰萨塔昆塔代表团两次来访，学校组织骨干教师赴芬兰护理专题研学，双方合作举办常州市继续医学教育研讨班“中外养老模式论坛”，芬兰养老模式落户学校教学合作单位——江苏幸福天年养老服务有限公司。

关注“潜力股”

推进职业启蒙养成教育

职业启蒙：延伸普职融通的宽度

学校建成江苏省中小学生护理职业体验中心，与常州市各中小学、省内卫生高职学校联合开展护理专业群职业启蒙，开发“护理职业启蒙”课程，开展“寻访高校地方特色文化，牵手常州小记者进校体验”“中学生走进职校参加职业体验”“常州晚报小记者和部分家长来校感受从医者成长之路”“送健康进社区”等职业体验活动，近3年累计受众2000多人，学校连续多年获常州市全民终身学习活动周优秀组织奖。

养成教育：传递健康职教的温度

学校联合家庭、社会、学校、行业企事业单位，发挥教育联动作用，促进学生良好品德和行为习惯的养成。一方面发挥社会服务浸润育人效果，以健康服务为核心，打造了“1+3+N”的品牌志愿服务体系和“党建结对+专业志愿服务团队”的二元帮扶模式，学生志愿者队伍700余人，定期开展专业志愿服务，与医院、儿童康复中心、福利院、社区等基地联合开展导医导诊、敬老爱幼慰问、近视筛查、营养咨询、科普宣传等，每周为自闭症儿童和家长提供健康咨询；另一方面，通过家校协同教育，组织家长委员会、新生和毕业生家长会、家庭大走访、教学开放日等，做好家校联系沟通，重点关注单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的学生教育，同时发挥朋辈教育功能，为新生班级配备养成辅导员，每年邀请优秀毕业生回校宣讲。

跑出“加速度”

锻造卫生健康服务人才

通过共建共享优质教育资源，学校护理专业群建设取得显著成效。近3年，护理专业群教师参加省市教学大赛、信息化教学能力比赛、教学设计比赛等获奖71项，发表相关论文365篇，主持市级以上教改课题48项，获得市级以上论文评选奖励102篇；护理专业群师生近3年参加省级护理技能大赛、应急救护大赛获奖25项，参加江苏省创新创业大赛、啦啦操比赛等获得省级荣誉12项。

百舸争流，奋楫者先。常州卫生高等职业技术学校将继续依托多元协同育人平台，开展优质教育教学资源共建共享，为区域健康服务应用型人才培养贡献力量。