“一定要抢抓长三角一体化发展机遇”，安徽省人大代表、安庆大别山科技学校副校长余秀娟在采访中表示，长三角职业教育集团将在新的历史机遇期，打破行政区域规划，深化产教融合模式，立足长三角，面向中国、乃至面向全世界，促进职业教育高质量发展。

“职业教育是提升国家经济实力和国际竞争力的坚实支撑。”余秀娟表示实现中华民族的伟大复兴，不仅需要一批优秀的科学家、管理者、工程技术人员，更迫切需要数以亿计的受过良好职业教育和培训的一线技术和技能人才，没有这样一只劳动大军，先进的科学技术和设备就不可能转化为现实的生产力，社会物质文化产品和精神文化产品就不可能创造出来。因此，职业教育在提高劳动者整体素质，创造社会物质和精神财富方面具有举足轻重的作用，是提升国家经济实力和国际竞争力的坚实支撑。

余秀娟告诉记者，目前，安徽省职业教育的发展存在着发展不快，发展不优的难题。主要是：中等职业学校招生规模下滑；中等职业学校基础能力建设滞后；中等职业学校专业课教师严重匮乏；中高职专业设置趋同，且区域发展不平衡，不少中职高职学校招生难;新建本科院校向应用型本科转型效果有限;职业教育继续教育和终身学习制度推进效果不理想。

职业教育发展怎么破局?

为此，余秀娟经过调研，向大会带来了《关于着力助推我省职业教育发展的议案》。余秀娟认为安徽省要在破解阻碍职业教育发展难题上下功夫，多措并举着力推动职业教育发展——

切实提升职业教育在教育体系中的地位。牢牢把握生产与教育、学校与企业、工作与学习、知识与行动“四对要素”，创新体制和机制，做好职业启蒙，做强中职，做优高职，做大培训，全面提高职业教育基础能力，切实提升职业教育的地位。

切实提升专业特色。省市教育行政部门要根据各市县产业及经济发展实际情况统筹各专业的分布方案，以市县为单位整合职教资源，因地制宜按区域建设实训基地，做大做强各专业，办出职业教育的特色。

切实提升教师专业能力。一是分期分批派教师到高校、企业进行知识技能培训;二是在职校设立技术研发中心，教师、企业技术人员、甚至让有条件的学生共同参与技术研发之中；三是政府安排专项经费，让职校聘请企业技术人员，社会能工巧匠来校担任兼职实习指导教师。从而切实加强职校教师队伍建设。

切实推行产教融合、校企合作及工学交替。各市组建有规模型企业参与的职教集团，有效开展专业技能指导及学生实习实训活动；着力实施现代学徒制及工学交替，让教师学生认识企业，了解企业，让企业了解认识职业教育，共同进行教学改革，提高职业教育质量，让企业留住学生，优化学生就业，激励学生创业，大力提高学生的就业“获得感”。

切实发挥职业教育在乡村振兴和脱贫攻坚中的重要作用。充分发挥中职学校农学类等与“三农”相关的专业课师生在服务脱贫攻坚，服务乡村振兴中的作用，以教育促产业，以产业助脱贫，为乡村振兴提供智力支撑和人才支持。

抢抓长三角一体化发展机遇。长三角职业教育集团将在新的历史机遇期，打破行政区域规划，深化产教融合模式，立足长三角，面向中国、乃至面向全世界，促进职业教育高质量发展。为此，安徽省职业教育应更加注重精神内涵，从文凭教育向能力教育转变，技能输出向文化输出转变，以企业的理念、用社会的资源去办职业教育。