12月23—24日，由全国县级职教中心联盟主办、北京市昌平职业学校和银石立方科技(北京)有限公司承办的全国县级职教中心联盟2020年年会暨新时代县域职业教育创新发展研讨会在北京市昌平区宏福大厦召开。

教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐、一级调研员刘杰，中国成人教育协会农专委主任陈斌，昌平区教委副主任徐大生，河北省职业技术教育研究所所长、教授靳慧龙等领导，以及来自全国近20个省市的教育行政部门、县级职教中心、行业企业、教育研究机构、新闻媒体的代表150余人参加会议。

谢俐副司长以《加强基础设施，提升管理水平，推进新时代县级职教中心创新发展》为题做专题报告。

谢俐指出，县级职教中心既是县域职业教育的重要组成部分，也是中等职业教育的重要组成部分。进入新时代，县级职教中心必须树立新发展理念，既要承担普及高中阶段教育、培养技术技能人才的任务；也要服务农村经济社会发展，培养新型职业农民，助力乡村振兴；还要挖掘潜力，吸纳“空、小、散、弱”的职业教育资源，为中等职业教育布局调整和提升职教实力做出贡献。

县级职教中心要在以下5个方面发力，

全面深化改革：

提高思想认识，端正办学方向

依法治教，落实政府统筹职责

创新管理体制，完善运行机制

强化内涵建设，提高教育教学质量

推进治理体系和治理能力现代化，全面提升服务水平

谢俐表示，教育部职成司将一如既往地支持全国县级职教中心联盟的工作，把联盟作为职成司的一个重要工作机制，充分发挥联盟的作用，并从落实十九届五中全会精神、建好中职教育资源共建共享大平台、做好联盟研究课题、提供重大价值咨询建议、提升县级职教中心影响力、推动县级职教中心改革发展等六个方面对联盟提出希望。

昌平区教委副主任徐大生在开幕式上致辞，他代表昌平区教委对来宾们表示热烈的欢迎，对教育部领导的支持和全国县级职教中心联盟的信任表示感谢。他介绍了昌平区区情、产业结构、教育发展的基本情况，重点介绍了昌平职业教育发展及其为区域经济社会发展所取得的成果。

银石立方科技（北京）有限公司总经理金凤波致辞，分享了与县级职教中心联盟进行合作的主要做法，并表态会一如既往地支持联盟的发展和活动，通过技术培训、科研项目等多种方式，为全国相关职业院校和专业提供解决方案，助力乡村振兴。

北京市昌平职业学校校长段福生做《职业教育如何下活数字经济时代这盘棋》的主题报告，分析了数字经济给产业、行业、职业和人才需求各方面带来的新变化，指出数字经济时代带来的巨大挑战倒逼职业教育转型发展；对数字经济时代背景下职业教育的办学理念、专业设置、产教融合校企合作、学历教育+社会培训体系建设、教师能力素质、职业院校治理能力现代化等方面存在的短板进行了分析；指出数字经济时代的职业教育必定是高质量的职业教育，必须加快职业教育的“供给侧”改革和数字化转型，助力职业教育的高质量发展和特色发展，实现职业教育的“精准供给”，并结合昌平职业学校的办学实践，分享了数字经济背景下办好高质量职业教育的昌职方案。

部分县级职教中心在大会上进行了经验交流：

山东省平度市职教中心校长朱风彬、辽宁省盘山县职教中心校长符颖、河北省巨鹿县职教中心校长薄澜、浙江省安吉县职教中心校长叶东意、河北省玉田县职教中心校长张铁庄在大会上进行经验交流。

根据大会议程安排，大会对联盟副主席、理事会理事、专家委员会委员进行补选。

对助力乡村振兴优秀案例单位进行表彰并颁发荣誉证书。

宣布2018-2019年联盟立项课题鉴定结题名单并颁发结题证书。

教育部职成司一级调研员刘杰宣布教育部职成司委托课题名单。

河北省职教所所长、联盟常务副主席兼秘书长靳慧龙教授部署子课题研究工作，并对会议进行总结。

参观考察学校

谢俐副司长考察学校并听取了学校办学汇报，对学校不忘初心、扎根大地办职业学校、坚持高质量发展的探索与做法，予以高度肯定；并对学校在新时代的创新发展提出希望，希望学校贯彻落实十九届五中全会精神，做强中职的学历教育，做大职业培训，做好中小学职业启蒙；在职业教育和继续教育融合发展，开放大学和优质中职、社区学院融合发展方面积极探索，闯出新路子，用高质量发展理念引领学校迈上一个新台阶，打出昌平样板，成为北京市和全国的示范，为服务终身学习和技能强国建设贡献昌职方案。

大会期间，与会领导、代表参观考察了昌平职业学校云物大智人才培养实训基地、中德汽车教育文化交流中心、京东产教融合学院、冰雪实训室、曹继桐烘焙文化艺术学院等实训基地，深入了解学校办学理念、实训基地建设和人才培养情况。

背景链接：

全国县级职教中心联盟于2018年1月6日在河北省石家庄市成立。该联盟由河北师范大学河北省职业技术教育研究所联合相关单位发起成立，秘书处设在河北省职业技术教育研究所。成立至今，联盟先后在黑龙江齐齐哈尔、江苏扬州江都区和浙江长兴县召开年会和专题研讨会，并与企业合作，组织职教中心开展办学经验交流、现场考察学习、典型案例征集评选、学术研讨、课题研究、教师培训等活动。