“通过三年时间，推进职业学校新设一批适应新技术、新产业、新职业、新发展、新需求的专业，淘汰一批不适应经济社会发展的专业，建设一批特色化、数智化、品牌化的专业（群）……”近日，山西省教育厅发布通知，对全省高等职业学校专业进行优化调整。

职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，对助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。近年来，我国职业教育在守正创新中实现了新的历史跨越，职业教育不断增强适应性，调整专业设置，深化产教融合，与经济社会发展同频共振，迸发出强劲的生机与活力。当前，职业教育日益受到关注，越来越多的职校毕业生凭借扎实的技能，在就业市场上备受青睐。

要提升高职院校专业建设水平。专业是人才培养的基本单元，专业建设水平直接影响高职院校办学质量及人才培养质量，完善职业教育专业设置是提升高职院校专业建设水平的核心要求。职业院校的专业设置不能“一拥而上”，要不断强化对专业设置与建设的认识，建立和完善学校专业调整优化机制，研制提出全面持续优化专业方案，充分考虑专业布局，坚持“瘦身”与“强身”相结合，坚持评估监测与动态管理相结合，打造特色化、数智化、品牌化专业。要加快改革课程体系，采用“专业课程+基础课程+实践课程”的教学模式，并推行学分制，促进学生更好地学习。

要围绕区域产业发展设置专业。产教融合是现代职业教育的基本特征和最大优势。办好职业教育，地方政府和职业院校要根据区域产业发展规划，及时做好专业调整。要紧扣经济社会发展的脉搏，紧密对接社会和市场需求、适应产业结构调整升级变化，按照区域产业布局和学校发展现状进行专业调整，要拿出具体举措，引导、鼓励紧缺急需领域专业的发展，与产业发展形成良性互动。建立区域产业人才需求预测与发布机制，建设各行业人才供需大数据平台，及时反映当地人才需求与供给匹配度变化情况，为专业调整提供参考，推动专业布局与地方产业布局相匹配。

要紧跟产业发展趋势，推动专业创新升级。职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务实现高质量发展的重要基础。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越迫切，职业教育重要地位和作用越来越凸显。当前，部分高职院校专业设置存在传统、老旧、单一等问题，要紧跟数字化时代产业发展趋势，大力推动专业设置向服务智能制造等方向转型升级，及时设置新兴专业、紧缺专业，拓展新的专业方向，促进专业链、人才链与产业链、创新链紧密结合。

职业教育前途广阔、大有可为。要调整优化专业设置，持续深化产教融合、校企合作，保证专业人才培养质量，加快构建现代职业教育体系，为发展新质生产力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。