百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。

教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设。党的二十大报告首次将教育、科技、人才进行三位一体布局，将教育的战略地位提升到空前高度，赋予教育新的历史使命。作为教育工作者主体的教师，既是教育强国的第一资源，也是科技强国的关键支撑，还是人才强国的重要保障。当前，我国共有专任教师1880.36万人。在建设教育强国的新征程中，造就一支高素质的基础教育教师校长队伍，对于办好基础教育乃至整个国民教育至关重要。

名师名校长是推进教育改革的引领者和带头人，是教师队伍中的关键少数，不断加强其培养力度，充分发挥其示范引领作用，对于助推全体教师专业成长、打造高素质教师队伍、办好人民满意的教育至关重要。建设好名师名校长队伍，等于牵住了整个教师队伍建设的“牛鼻子”。当前，党和国家高度重视名师名校长队伍建设，在大力支持国家级名师名校长成长的同时，也加快建立和完善各地的名师名校长培养体系，并将此作为强化高素质教师队伍建设的重要举措之一。

名师名校长承载着学生家长对于美好教育的向往，是高素质教师队伍的典型体现。名师之名，首重精神。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》把“兴国”和“强师”紧紧联系在一起，提出要培养造就“数以万计的教育家型教师”。名师名校长培养的目标就是教育家型教师，名师的精神就是教育家精神的重要内容。去年教师节前夕，习近平总书记在给全国优秀教师代表的致信中强调，要大力弘扬教育家精神，并深刻阐释中国特有的教育家精神，即：心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。教育家精神的提出为新时代广大教师树立了努力的榜样和坐标，也为高素质教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。人无精神则不立，国无精神则不强，师无精神则不优。名师名校长尤其需要身体力行、以身作则，切实担起名师名校长被赋予的时代重任，引领广大教师做教育家精神的践行者和弘扬者。

名师之名，要在学识和品行。教师的学识和品行是教师专业性的集中体现。“学高为师，身正为范”“学为人师，行为世范”说的都是教师的学识和品行问题。习近平总书记说：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。”习近平总书记又说：“老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。”名师之所以被人尊为名师，主要还是因为名师内在的学识和品行，而不是其他外在因素，这是名师成长的铁律。广大名师名校长背负盛名，尤其要不忘初心，不断充实内在的学识和品行，用高深的学识、端正的品行和“活到老学到老”的好学态度，化解“盛名之下，其实难副”的焦虑和危机，向着教育家型教师的境界不断前行。

古语说：“周虽旧邦，其命维新。”教师之所以能成为人类历史上最古老的职业之一，与一代又一代教师不断革新自我、紧跟时代变化、自觉肩负家国天下的神圣使命密不可分。当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，教育强国的任务迫在眉睫。新时代新使命新挑战，需要广大名师名校长带头去“探未发明的新理，入未开化的边疆”，主动思考国家战略重点和中心工作，探索创新人才培养新路径，努力培养能够担当民族复兴大任的时代新人。发挥教育家型教师带头示范作用，引领更多教师校长专业发展，为教育强国建设提供师资保障。

习近平总书记多次强调，一个民族源源不断地涌现出一批又一批好老师是民族的希望。培养源源不断的名师名校长是一项复杂而创新的工程，各师范院校、基础教育学校、教育行政部门和广大教师自身乃至社会各界都需要高度重视、协同合作，不断完善名师名校长培养的创新机制，厚植名师名校长成长的环境和土壤，培育名师和教育家茁壮成长的良好生态。

教师是立教之本，兴教之源。建设教育强国，办好人民满意的教育，呼唤更多的名师名校长，呼唤更多的教育家型教师。今年，《中国教师报》特别创办“名师”专刊，聚焦名师培养改革创新，并将全面呈现各地各校名师的风貌风采，介绍名师的经验理念，分享名师的成长经历，揭示名师的成长规律，大力弘扬教育家精神，为教育家型教师培养探路，我们期待《中国教师报·名师专刊》能为推进新时代教师教育贡献一份力量，成为强化高素质教师队伍建设、加快推进建设教育强国的重要平台，为新时代高素质教师队伍建设作出新贡献。