中国联合国教科文组织全国委员会秘书处党支部书记、秘书长 秦昌威

2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，对中国特有的教育家精神的核心要义与实践要求作出全面完整的阐述，为新时代推进教师队伍建设指明了方向，提供了根本遵循。联合国教科文组织是最重要的全球教育治理平台，深入学习领会教育家精神，做好在教科文组织平台的传播分享，对于促进全球教育变革、实现2030年教育目标具有重要意义。

一、深入领会教育家精神的深刻内涵

心有大我、至诚报国的理想信念，要求教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，心怀“国之大者”，持续为党和人民培养忠诚可靠、堪当时代重任的栋梁之才。

言为士则、行为世范的道德情操，要求教师将正确的价值观内化于心、外化于行，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做学生的人生导师。

启智润心、因材施教的育人智慧，要求教师以先进教育理念、高超教学方法，充分激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握知识，提升能力，释放潜能，获得全面发展。

勤学笃行、求是创新的躬耕态度，要求教师爱岗敬业，潜心教学，不断更新知识，做终身学习的典范，不断提升教学水平，为教育高质量发展贡献力量。

乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，要求教师以红烛精神，将自己的知识、经验、时间和精力无私地奉献给学生，帮助学生拥有健康心灵和精彩人生。

胸怀天下、以文化人的弘道追求，要求教师具备关心人类命运的博大胸怀、宽广的全球视野和深厚的文化基础，培养以天下兴亡为己任、致力于构建人类命运共同体的接班人。

二、准确把握教育家精神的世界意义

习近平总书记系统阐述的中国特有的教育家精神不仅对推进中国式教育现代化具有重要意义，也是对全球教育变革与发展贡献的中国智慧。

一方面为培养实现2030年教育目标急需的高素质教师指明了方向。联合国教科文组织发布的信息显示，当前2030年教育议程实施严重滞后于预期目标，其重要表现就是大量学生虽上了学，却没有获得能够找到体面工作的技能，而缺乏高素质教师是关键原因。习近平总书记阐述的教育家精神，明确了什么样的教师是高素质教师，为全球加快培养与培训高素质教师提供了指南。

另一方面为全球教育变革中需要什么样的教师提供了明确标准。2022年联合国召开全球教育变革峰会，联合国秘书长发出全球教育变革的《共同愿景》，将教师作为全球教育变革的关键因素。有什么样的教师就会有什么样的未来教育。人工智能等新技术的影响也给教育从理念、目标到内容、方式等带来全方位的变革，而能否成功推动教育变革，关键在教师。习近平总书记所阐述的教育家精神中的胸怀天下、以文化人等要求，实际上也是当今时代推动教育变革所需高素质教师的标准，为推动全球教育变革贡献了中国智慧。

三、紧密结合全球教育变革需要，向世界贡献中国教师队伍建设智慧与经验

今年9月28日，习近平总书记在会见联合国教科文组织总干事阿祖莱时强调，中方愿同联合国教科文组织一道努力，为促进全球共同发展作出贡献。下一步，我们将认真贯彻落实习近平总书记重要指示，加强与联合国教科文组织合作，共同促进教师发展，推动世界教育变革。

一是积极在联合国教科文组织平台宣传教育家精神。通过深入参与和共同举办相关国际会议活动，支持国内项目申报教科文组织教师奖项等方式，积极宣介阐释习近平总书记关于教育家精神的重要论述，分享中国教师队伍建设经验和政策主张。

二是积极参与国际规则制定，贡献中国主张。积极参与2030年国际教师工作组等机制和教师工作相关准则性文书磋商制定，积极推动将教育家精神融入相关规则与标准中，为解决全球性教师问题贡献中国方案。

三是积极推动教师教育与发展领域国际合作。用好教科文组织平台，积极推动各级政府、二类中心、教席、研究机构和各级各类学校开展务实合作，为广大发展中国家教师发展提供可靠支持，为全球教育发展作出更大贡献。